像电阻图了吧……怎么这人写作业都带阻值？”
这时，谢bro忽然眼睛一亮，一拍桌子，仿佛灵光冲破脑壳：“等一下！我们之前是不是想太窄了？为什么只盯着物理和英语？”
陈屑扬抬头：“你是想让我把杭茕换成日语老师？”
谢bro摇头，认真道：“不如把张老师的‘通用技术’加入节目里！”
“……通技？”鳖jing1皱眉，“你是说什么比较器、三极管、二极管、电容、电阻那些？”
“对啊！”谢bro眼睛发亮，“你想啊，张老师不是说我们这个年级‘创意能力不够’吗？那我们直接把通技内容变成舞台表演元素！每个人扮演一个元器件，举着道具入场，比如‘我是与门’，‘我是或门’，‘我是光敏电阻’，然后一起完成一段电路连接，最后点亮一个巨大舞台灯泡——多有寓意啊！”
张雨晨脑袋里已经开始草图：“舞台中间就是一个超大的电路板模型，每个角色上场的时候，后台配一句介绍——‘与门，输入皆为1则输出1，象征团队合作’；‘非门，输入为1输出为0，象征反思与颠覆’……”
“‘三极管，控制电流流动，象征人际关系的放大与阻断’……”霍尔斯也接上了，表情认真得吓人。
罗敷丹咬着笔杆：“那我可以当二极管，不让凉皮鸭的精神污染进入班级主干。”
陈屑扬忽然从讲桌上坐起身：“你们这个思路……听起来居然还有点——正经。而且这套说辞凉皮鸭肯定不好驳回，”谢bro补刀，“我们这是‘跨学科融合实践’，是贯彻‘综合素质展示’的典范。”
张雨晨已经写下标题：“节目名称：《逻辑·电流·我们》。”
陈屑扬：“这个名字很像纪录片。”
鳖jing1：“但比《凉皮风暴》安全。”
“行。”陈屑扬一拍桌，“那就做两个版本，一个是电路版走官方流程，一个是反讽版等到毕业晚会再放出来。”
众人齐点头。